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영문 조판 가이드북



도서명 : 영문 조판 가이드북
저자/출판사 : 다카오카 마사오, 안그라픽스
쪽수 : 192쪽
출판일 : 2023-10-27
ISBN : 9791168230415
정가 : 25000

시작하며

제1장 라틴알파벳 서체의 기초 지식
경주용 자동차를 타기 전에
기초 용어 해설
라틴알파벳 서체의 간단 역사

제2장 영문 조판의 기초 연습
영문 조판의 첫걸음
읽는 속도와 리듬
소문자의 글자사이
대문자의 글자사이
연습 1
연습 2
낱말사이
연습 3
연습 4
연습 5
연습 6
연습 7
연습 8
연습 9
준비와 연습
왼끝맞추기, 가운데맞추기의 시각보정

제3장 더 좋은 영문 조판을 위해
3-1 영문 조판의 핵심
주요 조판 형식
A-1 양끝맞추기
A-2 양끝맞추기(개선 사례)
B-1 왼끝맞추기 1단 조판
C-1 양끝맞추기 2단 조판
B-2 왼끝맞추기 1단 조판(개선 사례)
C-2 양끝맞추기 2단 조판(개선 사례)
3-2 좋은 조판을 위해 필요한 지식
1 로만체와 산세리프체
2 대문자, 소문자
3 대제목, 소제목
4 이탤릭
5 스몰캐피털
6 숫자
7 하이픈을 이용해 단어 분할하기
8 리저드, 리버, 외톨이줄
9 들여쓰기
10 단락 띄우기
11 머리글자
12 약물
13 리거처
14 스크립트체
15 스워시 레터, 터미널 레터
16 내어쓰기
17 글줄길이
18 왼끝맞추기의 줄바꿈
19 짧은 문장의 줄바꿈 위치
20 판면과 마진
21 글자 색
3-3 조판 매뉴얼

해외의 좋은 영문 조판을 살펴보자

제4장 한 단계 성장하는 영문 조판
4-1 영문 조판의 실천 사례
명함
레터헤드
초대장과 증서의 세계
4-2 디자인의 각 분야를 향해
4-3 영문과 국문의 차이와 조화를 위한 배려
영문과 국문 섞어 짜기에 관해
한국어판에서 영어판을 만들 때 주의해야 할 점

제5장 나와 타이포그래피

칼럼 타이포그래피 뒷이야기
게라 게라 게라! 게다 게다 게다!
좋은 무료 글꼴이란?
사용 크기와 옵티컬 사이즈
타자기의 영향
‘목차’의 타이포그래피
C&lc의 lc는 무엇일까?
번역가 T씨의 고민

마치며
참고 문헌
인용 도판
색인




영어 쓰기 교육론



도서명 : 영어 쓰기 교육론
저자/출판사 : 최연희 , 전은실 , 이경림 , 김지은 , 진수경 ,, 한국문화사
쪽수 : 392쪽
출판일 : 2023-02-28
ISBN : 9791169191043
정가 : 30000

2판 머리말__v

제1부

제1장 쓰기에 대한 이해
최연희 (이화여자대학교)
1.1 쓰기 및 쓰기 과정 3
1.1.1 쓰기의 정의 3
1.1.2 쓰기 과정 5
1.2 쓰기 목적 및 유형 6
1.3 쓰기 능력 및 전략 11
1.3.1 쓰기 능력 11
1.3.2 쓰기 전략 16
1.4 문자 언어와 구두 언어 18
1.5 모국어 쓰기와 외국어 쓰기의 차이 21
1.6 디지털 문해력과 복합 양식 문해력 25

제2장 쓰기 지도 이론
최연희 (이화여자대학교)
2.1 쓰기 구성 요인 33
2.2 쓰기 지도 접근법 34
2.2.1 텍스트 중심 접근법 36
2.2.2 필자 중심 접근법 41
2.2.3 독자 중심 접근법 52
2.2.4 쓰기 지도 접근법과 쓰기 학습 68

제3장 쓰기에 관한 연구
전은실 (경인여자대학교)ㆍ이민진 (이화여자대학교)
3.1 쓰기 연구 방법론 75
3.1.1 연구 유형 75
3.1.2 자료 수집 79
3.2 쓰기에 관한 연구 88
3.2.1 텍스트에 관한 연구 89
3.2.2 필자에 관한 연구 96
3.2.3 독자에 관한 연구 102
3.2.4 앞으로의 연구 분야 109

제2부

제4장 쓰기 지도의 원리
최연희 (이화여자대학교)
4.1 쓰기 지도와 언어 학습 121
4.2 쓰기 지도 기본 원리 123
4.3 쓰기 교사의 역할 131
4.4 쓰기 교수ㆍ학습 자료 136
4.4.1 모델 텍스트 자료 136
4.4.2 언어적 도약 발판 자료 140
4.4.3 참고 자료 143
4.4.4 자극 유발 자료 143
4.4.5 쓰기 자료 출처 144
4.5 쓰기 과제 145
4.5.1 맞춤법 및 구두점 학습 과제 147
4.5.2 언어적 도약 발판 제공 과제 147
4.5.3 작문 과제 153
4.5.4 읽기ㆍ쓰기 통합 과제 156
4.5.5 쓰기 과제와 쓰기 지식 157

제5장 쓰기 지도 방안
최연희 (이화여자대학교)ㆍ이경림 (풍문여자고등학교)
5.1 초급 단계 알파벳 익히기와 낱말 및 문장 쓰기 165
5.2 그림을 활용한 초급 단계 쓰기 활동 170
5.3 통제 작문 및 유도 작문 174
5.3.1 통제 작문 174
5.3.2 유도 작문 179
5.4 텍스트를 활용한 쓰기 지도 185
5.5 시청각 자료를 활용한 쓰기 지도 191
5.5.1 그림을 활용한 지도 방안 192
5.5.2 그래프, 도표 등의 시각 자료를 활용한 쓰기 지도 195
5.5.3 만화를 활용한 지도 방안 199
5.5.4 비디오 자료를 활용한 쓰기 지도 203
5.6 의사소통 중심 쓰기 지도 206
5.7 과정 중심 쓰기 지도 214
5.8 장르 중심 쓰기 지도 224
5.8.1 장르 중심 쓰기 지도 교수ㆍ학습 절차 225
5.8.2 장르 중심 쓰기 지도 방안 234
5.9 디지털 테크놀로지를 활용한 쓰기 지도 239

제6장 문화간 수사학
박성희 (한국공학대학교)
6.1 문화간 수사학 260
6.1.1 문화간 수사학의 정의 260
6.1.2 대조 수사학: 비판과 공헌 262
6.1.3 문화간 수사학의 발전 267
6.2 문화간 수사학의 발전에 영향을 준 이론들 269
6.3 문화간 수사학을 이용한 쓰기 연구 272
6.3.1 텍스트 언어학적 분석 연구 273
6.3.2 장르 분석 연구 277
6.3.3 코퍼스 분석 연구 280
6.3.4 문화 기술적/민족지학적 연구 280
6.3.5 기타 연구 281
6.4 문화간 수사학과 쓰기 교육 282

제7장 읽기와 쓰기 통합
김지은 (서울시립대학교)
7.1 읽기와 쓰기의 통합 290
7.2 읽기와 쓰기 통합 이론 293
7.2.1 Shanahan과 Lomax의 읽기와 쓰기 통합 모델 293
7.2.2 Eisterhold의 방향성 가설 296
7.3 읽기와 쓰기 통합 연구 299
7.3.1 모국어 읽기 쓰기 통합 연구 299
7.3.2 외국어 읽기 쓰기 통합 연구 303
7.4 읽기와 쓰기 통합 지도 308
7.4.1 읽기와 쓰기 통합 지도 방향 308
7.4.2 읽기와 쓰기 통합 지도 모델 311
7.4.3 읽기와 쓰기 통합 과제 314

제8장 학습자 작문에 대한 피드백
진수경 (이화여자대학교)
8.1 교사 문자 피드백 324
8.1.1 교사 문자 피드백의 원리 324
8.1.2 교사 문자 피드백 방안 326
8.1.3 피드백 유형: 내용ㆍ구성 피드백과 언어 형태 피드백 329
8.1.4 피드백 제공 시기 330
8.1.5 피드백 매체: 문자 피드백, 오디오 녹음, 컴퓨터 331
8.1.6 문자 피드백 방식 및 내용 332
8.2 교사ㆍ학생 면담을 통한 피드백 335
8.2.1 교사ㆍ학생 면담을 통한 피드백의 장단점 335
8.2.2 교사ㆍ학생 면담을 통한 피드백 방안 337
8.3 동료 피드백 341
8.3.1 동료 피드백의 장단점 341
8.3.2 동료 피드백 방안 343
8.4 자동 쓰기 평가 351
8.4.1 자동 쓰기 평가 프로그램 351
8.4.2 자동 쓰기 평가의 장단점 353
8.4.3 자동 쓰기 평가 활용 방안 356
8.5 학습자 작문에 대한 피드백과 쓰기 지도 357

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